|
Сабақ:2 |
Мектеп: №16 |
|
|
Күні:08.11.18 |
Мұғалімнің аты-жөні:Халабаева А.С. |
|
|
Сынып: 7А |
Қатысқан оқушылар: |
Қатыспағандар: |
|
Сабақтың тақырыбы |
1-Бөлім Толғауы тоқсан қызыл тіл Шортанбай Қанайұлы «Толғауы тоқсан қызыл тіл» |
|
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары: |
Т/Ж4.Шығарма үзінділерімен жұмыс 7.Т/Ж4.Көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып, үзінділерді жатқа айту
|
|
|
Сабақ мақсаты |
Шортанбай Қанайұлының «Зар заман» өлеңінен үзінділерді мәнерлеп жатқа айтады. |
|
|
Құндылықтарды игерту |
Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік, құрмет. Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың жеке және жұптаса, топтаса отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу дағдылары негізінде жүзеге асады.
|
|
|
Пәнаралық байланыс |
Мәдениеттану, тарих: ХІХ ғасырдағы тарихи оқиғалар, фольклористика
|
|
|
АКТ-ны қолдану дағдылары: |
PowerPoint, сілтемелер |
|
|
Бағалау критерийлері: |
Өз қалауы бойынша өлеңнен үзінді таңдап, мәнерлеп жатқа айтады. Автор сезімін дауыс мәнері арқылы жеткізеді.
|
|
|
Дескрипторлар: |
-мәтін мазмұны бойынша кемінде 5 түйінді сөз, сөйлем, нақыл сөз, үзінділер тауып жазады; -табылған «қазына» жайлы жұбымен ой бөліседі; -түйінді сөздерді қолданып, бес жолды өлең құрастырады; -10 минутта кемінде 2 шумақ жаттап үлгереді; -жаттағанын жұбына мәнерлеп айтады; -жаттағанын тобына мәнерлеп айтады.
|
|
|
Тілдік мақсаттар: |
Тілдік мақсаттарыңызды белгілеңіз, соның ішінде қолданылатын сөздер мен сөз тіркестерге мысалдар келтіріңіз. Зар заман ұғымы,отарлаушылардың озбырлығы мен сұрқия саясаты Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер: зар заман, тар заман, азулы, азусыз,хал кету, пара алу, тәубеден жаңылу т.б. Пән лексикасы және терминология: Мен ..............+ і.с. жұмысын «жетті» деп бағаладым, себебі.... |
|
|
Осыған дейін меңгерілген білім |
Зар заман, зар заман ақындары туралы білетіндері сұралады. |
|
|
Жоспар |
|||
|
Уақытты жоспарлау |
|
Дереккөздер Дид.материал |
|
|
Басы
6 мин
Ортасы 31 мин
|
Қызығушылықты ояту Оқушыларға доп беріледі. Допты қағып алған оқушы Шортанбай ақын өмір сүрген заманды сипаттайтын белгілерді танытатын сөз не сөз тіркесін айтып, допты келесі оқушыға лақтырады. Қажетті сөздер: тар заман; азулыға бар, азусызға тар заман т.б. Топқа бөлу Оқушылар өлең шумақтарымен топтарға бөлінеді. Оқушыларға оқу мақсаты мен бағалау критерийлері, дескрипторлар түсіндіріледі
1-тапсырма Ж/ЖЖ/ТЖ/С. (дифференциацияға негізделген тапсырма) Қадамдары: § оқушыларға өздеріне ұнаған өлең үзіндісін жаттауға 10 минут беріледі. Олар кемінде 3 шумақ жаттап үлгеруі тиіс. § Тапсырманы орындау уақыты аяқталған соң, жаттағанын жұбына айтып береді. § Жақсы жаттағаны тобына айтады. § Топтағы ең жақсы жаттаған оқушы «Автор орындығында» айтады. § Қалған топтар «Автор орындығында» отырған оқушыға жаттаған үзіндінің мазмұны бойынша кемінде 2 проблемалық сұрақ қояды. § Топтарға А3 парағы беріледі. Әр топ «Дастархан» әдісімен жаттаған үзінділерін таңдап алу себептеріне 2-3 дәлел келтіріп, өз ойларын (30 сөз) параққа жазады. § Парақтың ортасына таңдап алу себептеріне қатысты ортақ пікірлерін жазады. § Сағат тілі бағытымен жылжыта отырып, әр топ басқа топтың жұмысымен танысып, баға береді.
|
Қима қағаздар
Таратпа материал №1
Таратпа материал №2
|
|
|
|
Кері байланыс Тапсырмаларды орындауда қиындықтар болды ма? Неге назар аударар едіңіз?
|
|
|
|
Соңы 3 мин |
Рефлексия 3-2-1 3 ................... 2 .................. 1 ...................
Үйге тапсырма Өзіңізге ұнаған үзіндіні жаттауды жалғастырыңыз.
|
|
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? |
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? |
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс |
|
Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады. Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.
Бұл сабақта дифференциацияны сабақтың негізгі кезеңінде оқу мақсатына лайықтап жүргіздім. |
Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.
Оқушылардың жаңа сөздерді, ақпаратты түсінегіндігін кері байланыс және жетістік критерийлері арқылы тексеремін. |
Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе? Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме? Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма? Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?
|
|
Ойлану Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? |
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
