Купюра – бумажный денежный знак. Льды и айсберги.

Предмет: Математика

Урок: 141

Школа: КГУ «АСШ»

Дата: 

ФИО учителя: 

Класс: 3 

Количество 

присутствующих: 

Количество    

отсутствующих:             

Раздел (сквозная тема):

Раздел 4B – Способы решения задач.

Тема урока:

Купюра – бумажный денежный знак. 

Льды и айсберги.

Цели обучения, которым посвящен урок:

3.1.3.6 - различать купюры 1000 тг, 2000 тг, 5000 тг и производить с ними различные операции

Развитие навыков:

1.3Величины и их единицы измерения

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

будут различать купюры в 1000 тенге, 2000 тенге, 5000 тенге.

Большинство учащихся смогут:

будут различать купюры в 1000 тенге, 2000 тенге, 5000 тенге и 

производить размен.

Некоторые учащиеся смогут:

будут применять в повседневной жизни различные виды размена купюр в 1000 тенге, 2000 тенге, 5000 тенге.

Языковая цель

Учащиеся могут: 

объяснить, как можно собрать определенную сумму разными 

купюрами и монетами.

Предметная лексика и терминология:

Тенге, купюра, монета, размен.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

Можете  ли  вы  набрать  различными  способами  (купюрами  и 

монетами) 500, 800, 1000 тенге?

Можете ли вы разменять 1000, 2000, 5000 тенге?

Письмо: 

Выражения.

Материал прошедших уроков:

Тенге, монеты.

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-2 мин

      3-6 мин

7-9 мин

Мотивация.

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Ваши ушки на макушке,
Глазки широко раскрыты.
Слушайте, запоминайте,
Ни минуты не теряйте! 

Здравствуйте ребята! 

Актуализация. 

Постановка цели (проблемная ситуация)

Сегодня мы с вами будем различать  купюры 1000 тг, 2000 тг, 5000 тг и производить с ними различные операции. 

У нас на уроке присутствуют  гости. Повернитесь к ним поприветствуйте, улыбнитесь своему соседу, командам, пожелайте удачи друг другу. Желаю вам успешной работы!

-  Сегодня мы проводим чрезвычайно важное в жизни нашего класса мероприятие - «аукцион знаний по математике».

Что такое аукцион?

Аукцион – публичная распродажа, при которой покупателем становится тот, кто предложит более высокую цену.

Аукционер - участник аукциона.

Аукционист - человек, ведущий аукцион.

- На продажу выставлены поистине  бесценные «вещи», купить которые сможет любая команда, в обмен на знания по математике.. Помогать вам будут: внимание, сообразительность и дружная работа в команде. Для этого у каждой команды есть денежные купюры наименованием 1000,2000 и 5000 тенге. За каждый лот вы должны заплатить названную цену.

Правило работы в команде:
    Я, ведущая аукциона, - магистр грамматических наук (можно использовать соответствующие элементы костюма: шапочку, накидку).

Задание:  Решить выражение 210*2+150*2= 720  Чья команда быстрее справится с заданием, та и будет иметь право первой начать диалог «на торгах». 

Время пошло

-  В аукционе знаний участвуют команда под № _____ капитан команды________

Итак, ребята выбрали для «продажи» 4 «предметов» («вещей») - математических категорий: ознакомьтесь с ними

• Математическая разминка
• Задачи на нахождение цены, количества, стоимости
• Решение уравнений 
• Супер-задание
• Презентация и защита купюр

   Любую из этих «вещей» из области знаний математики команда-участница сможет «купить» , за назначенную цену, «заплатив» за нее знаниями по данной математической категории.

IV.   Открытие аукциона знаний.

1. Звучит удар гонга.

У.: Внести первую «вещь» на продажу!
Первый лот «Математическая разминка» , стоимостью в 1000 тенге 

-  Торги начались! Нужно решить в команде за определенное время. Со звуком гонга, вы должны поменяться заданиями для взаимопроверки. Если вы с заданием не справитесь, то вы  этот лот не зарабатываете. 

Презентация во время всего урока

ФО сигнальные карточки

Взаимопроверка

ФО команды

Середина урока

     10-15 мин

16 -29 мин

31-37 мин

Для подготовки к следующему лоту, нам нужно выполнить « Экспресс задание на нахождение «Цены количества, стоимости». За каждый правильный ответ, команда получает  по 1000 тенге. Повторим формулы для нахождения  Цены , количества , стоимости 

С= Ц* к     Ц = С: к      к= С:Ц

1.В новогоднем наборе 3 колокольчика по 90 тенге . Сколько стоит новогодний набор колокольчиков?

2. За 5 бутербродов с сыром заплатили 450 тенге. Сколько стоит 1 бутерброд с сыром?

3. Одна пуговица для дублёнки стоит 15 тенге . Оля купила пуговиц на 150 тенге . Сколько пуговиц купила Оля?

Следующий лот «Задачи на нахождение цены, количества, стоимости». Этот лот стоит 2000 тенге. Если вы его выполняете , то вы получаете этот лот

Для этого нам понадобится учебник и наши тетради. Откройте учебники на странице 30 № 3 

а)                                                                 б)  

1)6000: 2= 3000(тг)     2) 3000*3= 9000(тг)          1) 10000:5000= 2(шт)        2) 3000*2= 6000(тг)    

Работа над ранее изученным материалом.

Следующий лот « Решение уравнений». За  этот лот  вы должны заплатить 2000 тенге

У:4= 318:3         х:2= 750:6         у+565= 207*4         у- 120= 203*3

Предпоследний лот « Супер –задание». За этот лот , вы должны заплатить 5000 тенге. Видео материал предлагается ( 4 видео материала для команд)

Последний лот « Представление и защита денежной купюры»

VI. Задание на дом. стр 31 № 5

VII. Подведение итогов аукциона.  Подсчет денег и лотов командами.  

Вед.: Все «вещи» проданы. Аукцион завершается.

-  Я благодарю всех участников аукциона, а также  и болельщиков; 

-  А сейчас самое приятное - награждение команды победительницы аукциона.

Ламинированные листы 

ФО «Сигнальные карточки»

Учебник

Самопроверка с доской 

Самопроверка с доской 

ФО « Палец вверх»

Видео материал. Задание на логику

Конец урока

38-40 мин

Рефлексия.

Ученики дописывают предложения: 

Я сегодня узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Предлагает оценить свою работу при помощи линейки успеха.

Самооценивание

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные

связи

В процессе работы на уроке учитель индивидуально помогает учащимся  строить монологическое высказывание на заданную тему. Мотивированные дети разыгрывают ситуации общения.

Формативное оценивание.

Самооценивание в тетради «Что я знаю и умею».

Взаимооценивание при работе в паре, группе, классом.

Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке.

Определение уровня усвоения навыка по теме (тетрадь «Что я знаю и умею»).

– литература 

– самопознание

Рефлексия для учителя:

Важные вопросы

по уроку:

Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)

Какие два момента были наиболее успешны?

Какие два момента улучшили урок?

Что я узнал из урока о классе и отдель­ных людях, что я расскажу на следу­ющем уроке?