Организация экологической деятельности младших школьников часто создает серьезные трудности для учителей. В отличие от взрослых, старшеклассников и даже подростков, младшие школьники смотрят на мир как через увеличительное стекло, которое не только расширяет природные объекты, но и оживляет и гуманизирует их. Именно поэтому важно позаботиться об организации деятельности даже не столь значимой для окружающей среды, но она оказывает огромное влияние на развитие экологической культуры ребенка [1].
Общие педагогические методы экологического воспитания младших школьников
