Чтение и запись десятичных дробей

Раздел долгосрочного планирования:

Раздел 5.3В: Десятичные дроби и действия над ними.(35 часов)

Школа: КГУ ОШ № 66            

Класс: 5 «А»

Количество присутствующих: 

Количество отсутствующих: 

Дата: 13.04.2018

Ф.И.О. учителя: Усачёва Е.А.

Тема урока:

Чтение и запись десятичных дробей.(2 часа-2 урок)                        

Цели обучения: 

5.5.2.5  

читать и записывать десятичные дроби

5.1.1.14

понимать равенство чисел, записанных в виде десятичной дроби, например: 1,3 и 1,30  

Цели урока:

- закрепляют умения читать, записывать десятичные дроби; 

- определяют разряды целой и дробной частей десятичной дроби;

- применяют равенство чисел, записанных в виде десятичной дроби;

Уровни навыков мышления:

Понимание, применение

Критерии успеха:

Все:

различают обыкновенные и десятичные дроби;

читают десятичные дроби;

записывают десятичные дроби;

применяют равенство чисел, записанных в виде десятичной дроби;

Большинство:

называют разряды десятичных дробей;

Некоторые:

различают разряды целой и дробной частей десятичной дроби;

Языковые цели:

Учащиеся будут: 

- читать десятичные дроби;

- записывать десятичные дроби;

- определять количество цифр после запятой;

- определять разряд целой и дробной части.

- записывать равенство чисел, записанных в виде десятичной дроби;

Лексика и терминология, специфичная для предмета: 

Обыкновенная дробь,  десятичная дробь, целая часть, дробная часть, числитель, знаменатель, разряды целой части, разряды дробной части;

Полезные выражения для диалогов и письма: 

Чтобы записать обыкновенную дробь в виде десятичной, надо ….

Чтобы правильно поставить запятую в записи десятичной дроби надо…

Чтобы правильно определить количество цифр после запятой в записи десятичной дроби, надо….

Чтобы правильно определить разряд целой и дробной частей десятичной дроби, надо …

Привитие ценностей:

- честность, ответственность, уважение, взаимопомощь;

-  аккуратность при работе в тетрадях;

- умение слушать друг друга;

- -привитие интереса к предмету «Математика»;

-привитие ценностей осуществляется посредством/через беседу и диалог, проведение дидактических игр, парной и групповой работы.

Межпредметные связи:

естествознание, физика, география

Использование ИКТ:

Интерактивная доска

Предваритель

ные знание:

Обыкновенная дробь, смешанное число, целая часть, дробная часть, числитель, знаменатель, разряды натуральных чисел 

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока(10 минут)

Создать благоприятный психологический настрой на работу

I. Организационный момент.

Приветствие. Создание благоприятного психологического климата: 

Стратегия «Солнце светит на того…»

Цель:  

-создание благоприятного психологического климата;

- деление класса на группы;

Как это работает: Учитель говорит «Солнце светит на того, кто сегодня сделал домашнее задание, (кто в белой рубашке, кто любит плавать и т.д.). Те, кто считает, что к ним это относится, перебегают и садятся в соответствующие группы.

II. Актуализация знаний. Групповая работа.

 1.Приём «Да-Нетка»

Цель: Закрепление определения десятичной дроби.

Задание: Из предложенных высказываний выберите верные и отметьте их знаком ⋁ :  

 Ответы оценивает класс, поднимая кружки красного или зелёного цвета: красный – не правильный ответ, зелёный - правильный.

Критерии оценивания: 

-первичное применение определения десятичных дробей;

Дескриптор: выбирает верные высказывания, соответствующие определению десятичной дроби.  

Дифференциация: вызываются дети разного уровня обучаемости.

   2. Игра-эстафета «Кто быстрее?» 

   Каждой группе даётся задание, записанное на постере, которое они должны выполнить за определённое время(2 мин). 

Группа, выполнившая задание быстрее, поднимает сигнальную карточку        . Учитель подходит  и проверяет выполнение задания. Затем учащиеся этой группы по методу Карусель, рассаживаются в другие групп, проверяют выполнение задания и объясняя алгоритм выполнения более слабым учащимся       

Цель: отработать умение записывать обыкновенную дробь в виде десятичной. 

   Оценивание: проверка учителем одной группы и взаимопроверка между группами;

Критерии оценивания: 

-знание правил записи десятичных дробей;

Дескрипторы: 

- определяют количество цифр после запятой;

- записывают десятичные дроби;

Дифференциация: Дифференциация проходит в группах по темпу, заключению, диалогу и оказанию поддержки сильными учщимися более слабым.

«Конструктор уроков
нового формата»

Сборник «Формативное оценивание»  5 класс

Индивидуальные карточки

Сборник «Формативное  оценивание» 5 класс Задание записано на  постерах

Середина урока 

(25 мин)

Индивидуальная самостоятельная и парная работа

III.  Самостоятельная работа. Закрепление. 

Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу на индивидуальных карточках с взаимопроверкой по готовому образцу

Цель: 1) определить количество цифр после запятой в десятичной дроби;

           2) записать десятичную дробь,  

     Ответы выводятся на интерактивную доску, учащиеся в группах попарно меняются тетрадями и проверяют ответы по предлагаемому образцу);

Критерии оценивания: 

- используют разряды натурального  числа и десятичной дроби при записи десятичных дробей;

- умение записывать десятичную дробь;

Дескрипторы: 

1) показывают  и объясняют количество цифр после запятой в десятичной дроби;

3) записывают десятичную дробь;

Дифференциация: Дифференциация проходит в группах при помощи поддержки сильными учащимися более слабых. Учитель может корректировать помощь более слабым учащимся.

IV. Физминутка

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.

V.  Работа по карточке.

Карточка № 1

Задание: Найдите среди пар чисел равные десятичные дроби.

Цель: Применить равенство  чисел, записанных в виде десятичной дроби;

         а) 23,15 и 23,105;

         б) 23,15 и 23,150;

         в) 23,15 и 23,015;

         г) 23,15 и 23,1500

 Номер выполняется одним учеником на доске с комментированием, остальные учащиеся оценивают запись каждой дроби, поднимая кружки красного или зелёного цвета: красный – не правильный ответ, зелёный - правильный.

Критерии оценивания: 

- Определяют равные десятичные дроби;

Дескрипторы: 

- указывает равные числа из предложенных;

- определяет и называет разряды десятичной дроби в целой и дробной части;

Дифференциация: Дифференциация проходит по результату  в виде диалога и оказания поддержки.

VI. Работа по учебнику.

№ 726.

Цель: Закрепить умения записывать десятичную дробь по её разрядам.

Вычислите и запишите результат в виде десятичной дроби:

1.       3) 6 +  +  
2. 5 +  +  

5) 30 + 2 +  ;   6) 90 +  .

 Номер выполняется по группам,  затем 1 учебник по желанию выходит к доске. Показывает и объясняет выполнение номера.

Критерии оценивания: 

- называют разряды десятичной дроби;

- записывают десятичную дробь по её разрядам;

Дескрипторы: 

1) читают десятичную дробь;

2) показывают  и объясняют разряды десятичной дроби в целой и дробной частях;

3) записывают десятичную дробь по её разрядам.

Дифференциация: Дифференциация проходит в группах при помощи поддержки сильными учащимися более слабых; а также в виде диалога и оказания поддержки;

Учащимся, которые раньше других закончили выполнение номера 726, предлагается дополнительно выполнить номер 727

VII. Домашнее задание  

Учебник Алдамуратова  5класс §4.1  № 724

Творческое задание: придумать десять десятичных дробей и записать их в виде суммы разрядных слагаемых.

VIII.  Подведение итогов урока. Рефлексия.

        Цель: рефлексия учащихся. Обратная связь.

Лестница успеха.

                                                                      6    

                                                              5

                                                    4       

                                          3

                                 2

                        1

Цель: 

Рефлексия в конце урока. Обратная связь

Организация: 

Перед занятием нужно подготовить рисунок лестницы успеха и цветные стикеры

Как это работает: На доске заранее висит рисунок лестницы успеха, учащиеся подсчитывают количество баллов в оценочном листе, на стикере пишут своё имя и приклеивают стикер на ступеньке с цифрой соответствующей количеству заработанных баллов.

Сборник «Формативное оценивание»  5 класс

Индивидуальные карочки

Интерактивная доска

Интернет – ресурс «Физминутка  на уроках математики в 5 классе»

Сборник «Формативное оценивание»  5 класс

Учебник Математика 5 класс  Алдамуратова Т.А.

Учебник Математика 5 класс  Алдамуратова Т.А.

Дифференциа

ция – каким способом  вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даёте ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

При помощи похвалы и одобрения.

Предоставить возможность самим донести до  учащихся свое суждение Индивидуальная поддержка учащихся имеющих проблемы при понимании материала. Поддержка в парах, группах: учащиеся помогают друг другу при выполнении парной, групповой работы

Обратная связь, листы формативного оценивания, комментарии учеников,  взаимопроверка,  интерактивная доска

1. Напомнить учащимся о правильном положении за партой.

2. Проведение физминутки.

3. Напомнить правила поведения в кабинете математики.