Театрализованное представление в контексте детского исполнительского искусства представляет собой интегративную форму объединяющую хореографию, драматизацию, музыкальность и сценическое выражение. В рамках детского танцевального коллектива театрализация выступает не только ка элемент художественного образа, но и как средство развития творческого потенциала ребенка, коммуникативных навыков и психоэмоциональной компетентности.
Актуальность исследования определяется потребностью в научно-методическом осмыслении педагогических механизмов, которые обеспечивают успешную реализацию театрализованных постановок. Какую роль в этом процессе играет музыка и хореография, народный фольклор и решению каких педагогических задач способствует данное влияние.
Понятия театрализации традиционно рассматривается в культурологии и педагогике как процесс превращения действия в художественное событие, насыщенное выразительными средствами. Театрализованное представление можно охарактеризовать как: систему действия, обладающую заранее подготовленной сюжетно-композиционной структурой, целью которой является художественное воплощение эстетического содержания, через выразительные средства сценического искусства.
В современном мире театрализованные представления играют немаловажную роль в развитии, воспитании, обучении подрастающего поколения, являясь синтетическим видом искусства, вмещающим в себя театр, музыку, хореографию, изобразительное искусство. Театрализованные представления как форма массового искусства и праздничной культуры являют собой зрелищные мероприятия, включающие в себя поэзию, музыку, хореографию, драму, декорационное искусство и являются важной частью образовательного процесса.
Вопросы взаимодействия хореографии, музыки, и других видов искусства всегда вызвали интерес для исследователей, так как изучение «синтетических» произведений позволяет увидеть новые качества, рождающиеся при пересечении разных сфер искусства, а также с другого, не привычного ранее неизвестного ракурса взглянуть на внутреннее содержание каждого из компонентов проекта в отдельности.
Театрализация детской хореографии проявляется в следующих признаках:
- сюжетно-образная постановка (особая форма сценического произведения, в основе которой лежит сюжет, раскрываемый через систему художественных образов)
- эмоционально-экспрессивная выразительность (способность исполнителя передать внутреннее эмоциональное состояние, характер художественного образа)
- взаимодействие с музыкальным сопровождением и предметным оформлением сцены.
С позиции же психологии развития театрализация рассматривается как механизм развития сценического мышления, включающие умение предвидеть развитие действия и учитывать взаимодействие персонажей, средство формирования эстетического восприятия и способ развития социальной адаптации.
Значение игровой деятельности как источника мотивации в развитии ребенка подчеркивается в трудах Л.С.Выгодского, Э.Ф.Вешкина. игровой характер театрализованных постановок способствует развитию смыслообразования, активизирует воображение и инициативность.
С точки зрения культурологии театрализация выступает как форма общения с культурным наследием, в которой дети осваивают культурные символы и традиции сценического искусства. При этом хореография является медиатором культурной выразительности, открывая детям доступ к образному мышлению.
Театрализованное представление предполагает интеграцию хореографической техники (пластика), драматургической композиции (сюжет, конфликт), актерских средств (мимика, жест) и музыкального сопровождения (ритм, темп, динамика) и является качественно новой сущностью, отличной от простого танца.
