Обогревательные приборы

Сквозная  тема:

Физика природы

«Традиции и фольклор»

Школа: ОШ №132

Дата: «_28_» февраля 2019г.

ФИО учителя: Малахова М.В

Класс: 1 «Д» класс.

Количество присутствующих: 

                        отсутствующих:

Тема урока:

Обогревательные приборы

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.5.4.1 определять приборы для получения тепла

Цели урока:

Все учащиеся смогут: определять приборы для получения тепла;

Большинство учащихся смогут: классифицировать разные  виды приборов по назначению

Некоторые учащиеся смогут: соотносить обогревательные приборы с разными видами помещений аргументируя свой выбор.

Критерии оценивания

Определять приборы для получения тепла

Формирование ценностей 

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные связи

Познание мира. Образ жизни людей в древ­ности.

Языковые цели 

Учащиеся умеют:

сравнивать и объяснять различие простых обогревательных приборов;

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

Обогревательные приборы, тепло

Предварительные 

знания

Древние люди для обогрева пользовались от­крытыми очагами, которые спасали их от холода. Считается, что первый обогревательный прибор — это костер. В последние годы появилось много разных видов и моделей данных приборов. Они экономичны в ис­пользовании. Работают на газе, жидком или твердом топливе, электроэнергии.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1. Позитивный настрой

Цель: создать благоприятную атмосферу в классе

      21 ноября — Всемирный день приветствий. Во всех странах мира люди, встречаясь, желают друг другу добра. Но внешне это выглядит по-разному. Давайте сравним традиции приветствий разных стран, 

Японцы приветствуя друг другу кланялись 

Иранцы пожав друг другу руки прижимают свою правую ладонь к сердцу

А в Гренландии и Новой Зеландии  прижимаются носиками

Слайд 1

Середина урока

(К)2.Актуализация знаний. 

Цель: подвести учащихся к определению темы урока

-Сегодня на уроке нам предстоит узнать много нового и познавательного. Вы готовы.?

-Обратите внимание мы сегодня разделены на группы и для того чтобы начать нашу работу давайте быстренько вспомним правила:

Правила группы

-Работать дружно.

-Быть внимательными друг к другу.

-Помогай товарищу.

-Слушать и слышать своих одноклассников.

-Ценить время.

-Ребята, посмотрите отрывок из мультфильма «Мороз Иванович»и подумайте:

- О чем мы сегодня будем говорить? (о зиме)

-Что вы ассоциируете со словом зима?

-Ребята, а давайте совершим небольшое путешествие в зимний лес.

–Кто бывал в зимнем лесу?

– В чем особенность зимнего леса?

– Что там можно увидеть?

– Почему замерзли Негеш и Эврика?

– Что они использовали, чтобы согреться? (Костер.)

– Как вы думаете, кто помог детям разжечь костер? (Взрослые, так как детям опасно находиться у открытого огня без их сопровождения.) 

- Ребята, давайте вспомним, где жили первые люди? (в пещерах)

- А как же они грелись в пещерах? (костёр)

Костер спасал людей от холода в древние времена. Суще­ствует предположение, что люди сначала научились использовать огонь, а потом стали учиться разжигать его. Возможно, человек находил тлеющее дерево, в которое попала молния, а потом годами поддерживал огонь в очаге.

- Как мы спасаемся от зимнего холода?

- Почему мы не замерзаем в наших домах зимой?

ФО: Смайлик от учителя

(Г)3.Работа над новой темой.

А теперь обратите внимание на ваших столах есть конверт с заданием. Вам нужно восстановить картинку.

-Что изображено на ваших картинках?

-Обсудите в группах ваши приборы и ответьте на вопросы?

-Что это?

-Где используется данный прибор?-

-Как он работает.

-Ответы.1 группа:  

Печь — каменное сооружение для отопления помещений, устройство для отопления различных строений. Печки бывают кирпичными, железными. Печь, можно  топить - дровами, углем, а так же газом.

ФО «Похвала»

2 группа:  

Батарея – нагревательный прибор центрального отопления,  состоящая  из секций. Внутри есть каналы, которые заполнены горячей водой, за счет этого излучают тепло. Батареи бывают чугунные, стальные и алюминиевые. Они обычно используют для обогрева  квартир, офисов и т.д.

ФО «Похвала»

3 группа:  

Камин –комнатная печь с широкой открытой топкой. Служит для  обогрева помещения и для красоты. Камины бывают кирпичные, встроенные, уличные, электрические.

ФО «Похвала»

4 группа:  

Обогреватель-  электрический прибор предназначенный для отопления помещения, отдающий тепло в окружающую среду. Работает от электричества. Служит для дополнительного отопление или небольших помещений.

-ФО «Похвала»

- Как одним словом можно назвать эти предметы?

- Кто может определить тему нашего урока?

- Составьте самостоятельно определение ,  что такое обогревательные приборы 

- Сравним ваше определение с определение из учебника стр 64

- Сегодня на уроке мы будем изучать,  и определять приборы для получения тепла, распознавать виды и источники тепла.

ФО: Словесная похвала

4.Физминутка

(Б)5.Рассказ учителя об обогревательных приборах.

-Существуют много различных источников тепла. Среди них выделяют искусственные и естественные источники тепла.

- Обогревательный прибо́р — устройство для обогрева помещения путём передачи теплоты от теплоносителя, поступающего от источника теплоты, в окружающую среду^.

Но есть и другие виды приборов которые излучают тепло, но не служат для обогрева жилища.

6.Работа по учебнику

-Обсудите в группах, что делают девочка и мальчик на рисунках, чем похожи эти картинки?

– Что делают Негеш и Эврика дома? (Греют руки.)

– Чем они пользуются, чтобы согреться? (Обо­гревателем или радиаторной батареей.)

7.Знаете ли вы?

-Что такое юрта?-

-Это традиционное жилище казахов

- Казахи очень гостеприимный народ, одна из традиций собираться около очага и принимать гостей.

-Можно ли в юрте установить батареи?

- Какой обогревательный прибор может быть в юрте?
- Для обогрева в холодное время года в юртах использовали глиняную или железную печь с трубой или очаг. Печь находилась в центре юрты и дым выходил через трубу в самом центре, который называется шанырак.

(Г)8.Постер. У вас есть ватман , каждой команде нужно соединить предложенный мной вид жилища и подобрать правильный обогревательный прибор.

Маленький деревянный домик, многоэтажный дом, загородный дом, юрта.. Из предложенных рисунков выберите нужный прибор для обогрева. 

9.Формативное оценивание. Работа в тетради стр 44

Дескриптор: 

1. Находит 1 картинку , 2 картинку, 4 картинку, 6 картинку, 7 картинку

Слайд 2

Мультфильм «Мороз Иванович»

Учебник:

Обогревательные приборы, с. 64—65.

-Отрывок из мультфильма 

« Ангелы Бэби- Каменный век»,   

Картинки пазлы

изображения разных обогревательных приборов;

Учебник:

Обогревательные приборы, с. 64—65.

Слайд 6-9

. 

Учебник:

Обогревательные приборы, с. 64—65.

Слайд 10

лист формата А4;

изображения разных помещений, зданий: много­этажного дома, замка, маленького деревянного домика и т. д. (или заменить описанием);

клей. 

Рабочая тетрадь:

Рабочий лист 42. "Обогревательные приборы", с. 44.

Рабочий лист 43.

Конец урока

10.Итог.Рефлексия.

-Ну что же ребята, понравился вам сегодняшний урок?

- Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались на уроке?

- Что использует современный человек, чтобы обогреть своё жильё?

- А сейчас оцените себя на уроке

«Светофор»