Друзья познаются в беде. Правописание согласных в корне слова

Раздел:  Ценности: дружба и любовь

Школа:

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя:

Класс: 5"____" класс.

Количество присутствующих: отсутствующих:    

Урок 32                          Тема:  Друзья познаются в беде.  Правописание согласных в корне слова

Цели обучения:

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по названию текста и на основе иллюстраций.

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.

5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное); 

5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.

5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей;

5.4.5.1 - писать эссе (объем 60-80 слов) на заданную тему;

5.4.6.1 - правильно писать согласные в корне слова. 

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

Понимают содержание художественного текста;

правильно употреблять существительные с прилагательными;

передавать события, соблюдая последовательность;

участвовать в диалогах;

определять тему;

находить проверочные слова;

оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.

Большинство учащихся смогут:

определять тему, сформулировать основную мысль текста;

согласовывать имена прилагательные с именами существительными;

составлять предложения, используяпредложенные  слова;

высказывать простые оценочные суждения;

Некоторые учащиеся смогут:

дать объяснения к  высказываниям;

Языковая цель 

Полиязычие: 

Согласный-дауыссыз, 

познаются (познаваться) –

становятся известными

сговорились – келісу, сөз байласу

перебираться – өту, өтіп алу

отряхнулся – сілкіну

Основные термины и словосочетания

Почет, чудесно

Цель урока:

Продолжать знакомиться с составом слова

Привитие ценностей 

анализировать свои поступки и окружающих

Межпредметные  связи

Взаимосвязь с предметами: русская литература, казахский язык, английский язык

Навыки использования ИКТ

Использование интерактивной доски

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент.

Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач! Каким вы хотите видеть сегодняшний урок? 
- Я желаю всем нам хорошего урока 

Психологический настрой

Песня:

Если с другом вышел в путь

Пропеть 1 куплет

Деление по группам

(Деятельность учащихся) Прогнозирование учащимися темы урока

Раскрытие темы урока с помощью картинок из мультфильмов

Проверка домашнего задания.

Метод «Горячий стул» Учащиеся переводят  слова по пройденным темам

Словарный диктант формативное оценивание

Самооценка -7 балл

Приятель

Пятачок

Чиж

Настежь

Управдом

Юннаты

Расписка

II. Актуализация знаний.Учитель предлагает послушать пословицы: «Друг – это тот, кто всякий раз, когда ты в нём нуждаешься, об этом догадывается» (Ж. Генан)

«Без истинной дружбы жизнь – ничто» (Цицерон)

«Тот, кто лишён искренних друзей, поистине одинок» (Фрэнсис Бэкон)

«Дружба может соединять лишь достойных людей» (Цицерон). Беседа по ним.

Учебник. Часть 1.

http://o-druzhbe.ru/vyskazyvanija_aforizmyi_citaty_o_druzhbe.php

Середина урока 

III. Изучение нового материала. 

Запишите под диктовку слова: зуб, труд, плод, низкий, гладкий. Обозначьте корень и поставьте знак ударения. Где вы засомневались в написании

согласных букв? Работа  с «Вашим помощником».

Упр. 230 Найдите пары: соедините проверяемые и проверочные слова. Как вы

думаете, что нужно сделать для того, чтобы правильно обозначитьсогласный звук в корне слова? Сделайте вывод.

Упр.231 Спишите пословицы, вставляя нужные буквы. Обозначьте орфограмму.

Словарная работа

Познаются-становятся известными

Сговорились-келісу, сөз байласу 

Перебираться-өту,өтіп алу 

Отряхнулся-сілкіну 

В группах составить предложения с новыми словами

Физминутка

IV.Закрепление изученного материала.

Упр 232. Прочитайте. Выпишите из стихотворения слова с проверяемой согласной в корне слова.

Упр. 233 Отгадайте загадки. Запишите слова-отгадки, переведите их на казах-

ский и английский языки. Укажите изученные орфограммы. 

(К) Рассказ «Друзья познаются в беде»  (деятельность учащихся) ученики слушают  текст , а затем работают над содержанием текста, используют «карточку- информатор». Работа со словами: бобр, почет, чудесно. 

(Г) Работа в группах Метод «Интервью»

(Г ) Лингвистическая игра «Весёлая грамматика»

Прочитайте правило о правописании согласных в корне слова в стихотворной форме. Выучитенаизусть.

Ре...кий ветер и моро...,

Даже ду... в лесу замёр... .

Здесь опять нужна сноровка.

Действуй верно, действуй ловко.

Сомневаешься? Не трусь.

За согласной встанет пусть

Гласный. Сразу мы услышим

Чёткий звук. Готово? Пишем!

(И) Развитие связной речи. Расскажите о своём лучшем друге и о его хороших поступках.

Учебник. Часть 1.

Физминутка

Повернемся вправо, влево.

Руки вверх! Руки вниз! Вверх!

И снова наклонись!

Вправо, влево головою!

Руки вверх! Перед собою!

Топни правою ногой!

Топни левою ногой!

Повернись направо к другу.

Правую дай руку другу.

Конец урока

Анализ, оценка и интепретация полученной информации

Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Укажите верные (В) или неверные (Н) ответы.

1) Согласный – дауысты.

2) Гласный – дауыссыз.

3) Если согласные в корне словапроверить нельзя, они проверяемые.

4) Если согласные в корне словапроверить нельзя, то нужно обратиться к орфографическому словарю.

5) Если согласные в корне словапроверить можно, они непроверяемые.

Составление синквейна к слову поход.

Ф Учитель предлагает оценить свою работу по схеме:

- Мне всё понятно, я всё усвоил

- У меня есть вопросы

- Мне надо ещё раз всё повторить

Для самостоятельного изучения предлагается «УС». Напишите эссе на тему«Друзья познаются в беде».

Учебник. Часть 1