КСП 6 класс русский язык. Достопримечательности Казахстана. Знаки препинания в предложениях с вводными словами

Раздел

Путешествия и достопримечательности

ФИО педагога

Дата:

Класс:6

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока:

Достопримечательности Казахстана.

Знаки препинания в предложениях с вводными словами.

Цели обучения в соответствии с учебной программой

6.3.1.1 составлять простой и сложный план;

6.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая известную и неизвестную информацию;

6.4.4.1 – использовать знаки препинания в предложениях с вводными словами.

Цели урока

Учащиеся могут:

- составлять сложный или простой план текста;

- извлекать основную информацию сплошных и несплошных текстов;

- правильно писать в предложениях  вводные слова;

- правильно писать знаки препинания в предложениях с вводными словами

Языковая цель

Предметная лексика:

Терминология:

Полезные фразы для диалога / письма:

Ход урока

Этап урока/

время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.

2 мин

Здоровается с классом

Учащимся дают слова и словосочетания, которые помогут спрогнозировать содержание текста и объяснить значение друг другу

В 1910 году землетрясение, долина наполнилась водой, густой хвойный лес, законсервированный, кристально чистая вода, популярна среди любителей подводного плавания.

Озвучивание темы урока и ЦУ, КО

- составлять сложный или простой план текста;

- извлекать основную информацию сплошных и несплошных текстов;

- правильно писать в предложениях  вводные слова;

- правильно писать знаки препинания в предложениях с вводными словами

Учащиеся прочитают слова и словосочетания, спрогнозируют содержание видео, объясняют значение друг другу:

Учащиеся отвечают на вопрос «Что вы знаете об озере Каинды?».

Записывают в тетрадях

Середина урока.

II. Работа над новым материалом.

35 мин.

Работа с текстом. Упр. 63 А-Д

Предтекстовая работа.

Лексический словарь.

Дайвинг - это спорт прыжков или падения в воду с платформы или трамплина, обычно во время выполнения акробатических упражнений.

Изобиловать - иметь в изобилии, располагать большим количеством кого-чего-нибудь.

Пользоваться успехом - положительный результат, удачное завершение чего-л.

Над уровнем моря - высота точки, лежащей выше уровня моря, считается положительной, ниже — отрицательной.

Послетекстовая работа.

-определите стиль и тип речи текста.

-основная мысль текста.

-составить сложный план (для слабоуспевающих простой план).

-определить значения выделенных вводных слов.

 -объяснить постановку тире в 1 и 4 предложениях (между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными)

Знакомятся с новыми словами.

Стиль – публицистический

Тип текста – описание

Основная мысль – озеро Каинды – популярное туристическое место.

Составляют план

Конечно – различная степень уверенности.

Думаю - неуверенность

ФО  наблюдение учителя, комментарии учащихся по КО

Учащийся достиг цели обучения, если

Работа в подгруппах. Упражнение 64, 65

1 подгруппа (Презентовать для другой подгруппы)

- ознакомиться с несплошным текстом упражнение 64Б

- проанализировать информацию, содержащуюся в несплошном тексте, отвечая на вопросы.

-объяснить, почему билет представляет собой несплошной текст.

2 подгруппа (Презентовать для другой подгруппы)

- ознакомиться с несплошным текстом упражнение 65Б

- проанализировать информацию, содержащуюся в несплошном тексте, отвечая на вопросы.

-объяснить, почему билет представляет собой несплошной текст.

3 подгруппа (слабоуспевающие)

Упражнение 66 А, В

- прочитать текст

- определить тему текста

- задать по заметке вопросы, используя вопросительные слова из таблицы.

Работают в подгруппах, готовят презентацию несплошного текста

ФО  наблюдение учителя, комментарии учащихся по КО

Учащийся достиг цели обучения, если

учебник

Задание на закрепление постановки знаков препинания при вводных словах

1 уровень:

Вставьте в текст подходящие по смыслу вводные слова, расставьте знаки препинания.

 ……каждый  человек хочет стать в жизни успешным. Для этого ……надо действовать, ……. овладевать знаниями, ……. применять их в жизни, ……..достигать поставленных целей.

 ……человек должен реализовывать себя в реальной жизни, а не в компьютерных играх.

(Слова для справок: конечно, разумеется, во-первых, во-вторых, в-третьих, в-четвертых, на мой взгляд, по моему мнению)

2 уровень:

3 уровень:

Дети выполняют в тетради в зависимости от уровня подготовки.

Оценивание остальных грамматических заданий проводится учителем при проверке тетрадей для устранения пробелов знаний

Конец урока

3 мин.

Рефлексия:

  1.На уроке я работал
  2.Своей работой на уроке я
  3.Урок для меня показался
  4.За урок я
  5.Мое настроение
  6.Материал урока мне был

Домашнее задание:

Вставь пропущенные буквы, найди вводные слова, расставь знаки препинания.

Ученик 6 "Б" класса Миша Пряников был конечно л…нтяем. Он мог несомненно преодолеть лень, но к ог…рчению учителей это случалось с ним редко. Придя из школы, он во-первых включал компьютер и просиживал за ним целый час. Во-вторых он б…жал во двор и играл в футбол, демонстрируя разумеется  присущие ему ловкость и быстроту реакции. В-третьих Миша отдыхал, см…трел телевизор.
Таким образом на уроки у Миши оставалось не больше получаса, а среди учителей крепло мнение, что Миша Пряников безусловно л…нтяй.

3-4 ребенка отвечают устно

Выставление баллов до 10б