Урок математики "Купюра – бумажный денежный знак. Льды и айсберги"

Предмет: Математика

Школа: КГУ «Александровская основная школа»

Дата:

ФИО учителя: Вигерич Е.Н.

Класс: 3

Количество присутствующих:

 Количество    отсутствующих:            

Раздел (сквозная тема):

Раздел 4B – Способы решения задач.

Тема урока:

Купюра – бумажный денежный знак. Льды и айсберги.

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

3.1.3.6 -  различать купюры 1000 тг, 2000 тг, 5000 тг и производить с ними различные операции

Цели урока:

Все учащиеся смогу: различать денежный номинал купюр РК

Большинство смогут: производить с ними различные операции

Некоторые смогут: самостоятельно составлять задачи по теме урока

Ход урока:

Этап урока/Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

- Ребята, послушайте, какая тишина!

Это в школе начались уроки.

Мы не будем тратить время зря,

И приступим все к работе.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

ФО

Эмоц. настрой

2. Середина урока.

5 – 40 мин

1.Актуализация жизненного опыта. 

Учитель диктует математические выражения.

(К) Математический диктант:

1. Во сколько раз 24 больше 4?

2. Найди произведение чисел 2 и 9.

3. Делимое 16, частное 4. Чему равен делитель?

4. Найди половину числа 10.

5. 45 уменьши в 5 раз.

6. Какое число надо увеличить в 2 раз, чтобы получилось 12?

7. На сколько надо разделить 28, чтобы получилось 4?

Учитель показывает слайд с правильными ответами

2. Вводное задание на подготовку к изучению нового.

(К)  Работа  в коллективе.

Чтобы увидеть ледники своими глазами, туристы купили билеты на автобус. Взрослый билет стоил 2000 тенге, детский –1000 тенге. Как набрать стоимость каждого билета разными купюрами и монетами?

-Какими купюрами заплатили за билет?

-Какие еще виды купюр вы знаете?

-Для чего используются деньги?

-Как вы думаете какова тема нашего урока?

-Как вы думаете каких целей мы сегодня должны достичь на уроке?

3. Работа по теме урока

Коллективная работа.

Реши задачи.

а) Исследователи ледников купили в дорогу 3 банки мясных консервов по 300 тенге и 2 банки рыбных консервов по 250 тенге. Сколько сдачи они получат с 5000 тенге?

б) В магазине спортивных товаров 1 м верёвки для снаряжения стоит 250 тенге. Сколько стоит 3 м такой верёвки? 4 м?

(И) Самостоятельная работа

Составь задачи по таблице. Реши их.

Дескрипторы:

4. Физминутка.

«Весёлая неделька»

Только в лес мы вошли, появились комары,

Руки вверх, хлопки над головой,

Руки вниз – хлопок другой.

Снова дальше мы идём,

Перед нами водоём,

Прыгать мы уже умеем,

Прыгать будем мы смелее,

Раз – два, раз – два, позади уже вода.

Мы шагаем, мы шагаем,

Руки выше поднимаем,

Дышим ровно, глубоко…

Впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса,

Мы лису обхитрим,

На носочках пробежим.

Серый заяц скачет в поле,

Очень весело на воле.

Подражаем мы зайчишке,

Непоседе, шалунишке,

И закончилась игра,

За работу нам пора.

5. Закрепление материала

Дидактическая игра «Магазин»

Цель игры: применение навыка использования денег

Учащиеся в тетрадях записывают и решают выражения.

Учащиеся выполняют самопроверку

Формулируют тему урока, определяют цель урока

Просмотр видео фильма возникновения национальной валюты тенге

Работают в коллективе, выполняют задания под руководством учителя.

Учащиеся выполняют задания самостоятельно

Учащиеся выполняют работу под музыкальное сопровождение

При проведении физ.минутки учащиеся выполняют те же действия что и учитель

Учащиеся «покупают» товары на имеющуюся у них сумму

ФО «Микки Маус»

ФО смайлики

ФО хлопки

Взаимопроверка по дескриптору

ФО «Похвала»

Слайд№2

Слайд№3 ответы

Слайд №4

Тетрадь

https://www.youtube.com/watch?v=gIMvAlp_mMQ

Слайд №5

Карточка№1

Учебник стр. 30 зад.3А

https://www.youtube.com/watch?v=TZUH_y-G_l8

Макеты денежных купюр.

Товары с ценниками

3. Конец урока.

40-45 мин

6.Итог урока.

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

-  Достигли ли мы этой цели?

-  Какие затруднения были у вас на уроке?

-  Что нужно сделать чтобы эти затруднения не повторялись?

Рефлексия.

Предлагает  оценить  свою  работу  при  помощи  линейки успеха.

Отвечают на поставленные  вопросы учителя, оценивают свою деятельность на уроке

С помощью цветных карандашей учащиеся оценивают свою работа

«Линейка успеха»

Дом.задание

Решить задачу на нахождение  «фальшивой» монеты

Учебник стр. 32 зад 9