«День Победы. Мы - защитники Отечества»

Классный час

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 1-11

Количество

присутствующих:

 Количество   

отсутствующих:            

Тема:

«День Победы. Мы — защитники Отечества»

Цели классного часа:

— Организовать проведение акции «Бессмертный полк» для укрепления связи поколений.

— Сформировать понимание значимости праздников 7 и 9 мая через понятия «честь» и «долг».

— Отработать алгоритм действий при угрозах в толпе и обнаружении подозрительных предметов.

— Распознавать маркеры финансового мошенничества и киберугроз.

— Создавать творческий продукт (письмо-треугольник) как символ гражданской позиции.

Ценность:

Классный час направлен на формирование образа «Адал азамат» через сохранение семейной памяти в акции «Бессмертный полк» и освоение практических навыков личной и цифровой безопасности как проявлений гражданской ответственности.

Ход классного часа:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Исполнение гимна

Исполняют гимн

н/о

I. Вступление

Слово учителя: «Здравствуйте, ребята! Май для нашего народа — это месяц силы и памяти. Совсем скоро мы отметим две важные даты: 7 мая — День защитника Отечества, праздник нашей современной армии, и 9 мая — День Победы, когда мы вспоминаем подвиг наших прадедов.

Сегодня наш класс — это часть "Бессмертного полка". Вы принесли фотографии своих героев, и это напоминание о том, что за нашим мирным небом стоят реальные люди, ваши родные. В 1945 году они отстояли наше право на жизнь.

Но защитник — это не только герой прошлого. Это каждый из нас сегодня. Быть защитником Отечества в 2026 году — значит не только помнить историю, но и уметь отвечать за безопасность: свою, своих близких и своего дома. Сегодня мы научимся быть бдительными в толпе, распознавать угрозы в интернете и поймем, что ответственность и честь начинаются с каждого из нас. Давайте начнем наш урок памяти и безопасности».

Приветствуют учителя, проверяют наличие фотографий ветеранов.

Эмоциональный настрой.

ИКТ (фон: песня «Журавли»).

II. Основная часть

1. Вступление (3 минуты)

Слово учителя: «Здравствуйте, ребята! Май для нашего народа — это месяц силы и памяти. Совсем скоро мы отметим две важные даты: 7 мая — День защитника Отечества, праздник нашей современной армии, и 9 мая — День Победы, когда мы вспоминаем подвиг наших прадедов.

2. Живая память: Бессмертный полк (12 минут)

Слово учителя: «Ребята, посмотрите вокруг. В ваших руках — лица истории. Каждый портрет — это чья-то спасенная жизнь и огромный подвиг. Я прошу тех, кто готов, выйти к доске. Расскажите кратко: как зовут вашего героя и какой главный урок мужества хранится в вашей семье?»

• Действия: 3–5 учеников выходят с портретами, рассказывают о ветеранах или тружениках тыла.
• Минута молчания: Учитель включает звук метронома. «Прошу всех встать и поднять портреты. Посмотрите в их глаза. Они защитили нас тогда, чтобы мы могли жить сейчас. Почтим память всех защитников Отечества минутой молчания».

Ученики выходят с фото, кратко (30 сек) рассказывают о герое. После рассказов все стоят в минуте молчания.

Аплодисменты героям.

Фото ветеранов, звук метронома.

II. Основная часть

(10 мин)

Просмотр видео: Кадры хроники ВОВ в Астане.

Слово учителя: «Посмотрите в глаза солдатам на экране и на фото в ваших руках. Что общего у воина 1945 года и современного десантника? Что для вас значит "быть защитником" в мирное время?»

Коллективный просмотр. Анализ видеоряда, участие в обсуждении (Метод «3-2-1»).

Оценка «Ладонь» (согласие мнений).

Видеоролик, проектор.

II. Основная часть

(8 мин)

Задание «Шифровка мудрости»:

Учитель: «Защитник — человек слова. В конвертах — мысли Б. Момышулы. Соберите их».

Цитаты:

1. «Любить Родину — значит чувствовать свою ответственность за её судьбу».

2. «Честь заставляет идти на смерть, а верность Родине — побеждать».

3. «Дисциплина — это стальной щит воина».

Работа в группах. Собирают фразы, объясняют их значение для сегодняшней жизни.

Взаимооценка групп.

Конверты с разрезанными цитатами.

II. Основная часть

Слово учителя: «Ребята, в годы войны письма были единственной нитью, связывающей фронт и дом. Солдаты хранили их у сердца, потому что доброе слово грело лучше, чем огонь в землянке. Сегодня у нас в руках фотографии наших прадедов, а на границах и в частях несут службу современные защитники Казахстана.

Я предлагаю вам написать короткое письмо-благодарность. Вы можете адресовать его своему прадеду, которого видели сегодня на фото, или современному солдату, который бережет наш покой сейчас. Напишите о том, почему для вас важен мир и что бы вы хотели пожелать защитнику».

Практическая часть:

1.     Написание: Ученикам раздаются листы бумаги (можно заранее состаренные чаем или просто чистые листы А4).

2.     Темы для письма (подсказки на доске):

o   «Спасибо за то, что я могу...»

o   «Я горжусь твоим мужеством, потому что...»

o   «Желаю тебе крепости духа и мирного неба».

3.     Мастер-класс «Фронтовой треугольник»: Учитель показывает, как свернуть лист в треугольник — именно так отправляли письма на фронте, потому что конвертов не хватало. Это делает задание интерактивным.

Дети пишут несколько искренних строк и складывают бумагу особым способом.

Две звезды – одно пожелание

Конверты, листы

II. Основная часть

(7 мин)

Групповое задание:

Учитель: «Наши предки защитили нас в бою, а мы защищаем порядок сегодня. Каждая группа — это штаб волонтеров на празднике. Подготовьте инструкцию для граждан».

Темы:

1. «Толпа» (как не упасть).

2. «Находка» (бесхозный пакет).

3. «Связь» (если потерялся).

Каждая группа рисует мини-плакат или пишет 3 правила по своей теме. Презентация «памяток».

Оценка «Лидер безопасности».

Листы А4, маркеры.

II. Основная часть

(3 мин)

Игра «Детектор лжи»:

Учитель: «Мошенники используют праздники для обмана. Топайте, если слышите ложь, хлопайте, если правду».

Фразы:

1. «Срочно введите данные карты для выплаты к 9 мая!» (Топают).

2. «Никому не говорите код из СМС, даже банку». (Хлопают).
 «Вам пришла ссылка на закрытый архив с фотографиями вашего прадеда-ветерана. Чтобы открыть его, введите пароль от своей почты».

(Топают — это фишинг, кража данных через любопытство).

«Сотрудники полиции или КНБ никогда не просят граждан участвовать в "секретных операциях" по переводу денег по телефону».

(Хлопают — это правда, официальные лица так не поступают).

«Вам звонят: "Ваш папа попал в беду на праздничном параде, срочно переведите деньги на этот номер, чтобы ему помогли!"»

(Топают — это классическая схема мошенничества на панике. Сначала нужно положить трубку и позвонить папе).

«Если на улице незнакомец просит ваш телефон "просто позвонить матери", лучше предложить набрать номер самому и включить громкую связь, не выпуская гаджет из рук».

(Хлопают — это правило безопасности, чтобы не лишиться дорогого устройства).

«Победа в праздничном розыгрыше: "Вы выиграли новый смартфон к 7 мая! Оплатите только доставку 2000 тенге по этой ссылке"».

(Топают — ложь, так мошенники получают доступ к данным вашей карты).

«Если вы увидели в WhatsApp сообщение от друга: "Проголосуй за мою племянницу в конкурсе рисунков к 9 мая", прежде чем переходить по ссылке, нужно позвонить другу и спросить, присылал ли он это».

(Хлопают — правда, такие ссылки часто ведут на взлом вашего аккаунта).

«Банки могут присылать СМС с официальных номеров, но они никогда не требуют перевести деньги на "безопасный" или "специальный" счет».

(Хлопают — это золотое правило финансовой безопасности).

«К 9 мая всем школьникам Казахстана автоматически дарят по 10 ГБ интернета, нужно только отправить ответное СМС на короткий номер».

(Топают — ложь, платные подписки часто маскируются под праздничные акции).

Распознают фишинговые уловки и правила цифровой гигиены.

Самопроверка знаний.

Слайды с примерами фишинга.

III. Рефлексия

(2 мин)

Упражнение «Кодекс защитника»:

Учитель: «Завершите фразу: "Глядя на фото своего героя, я обещаю быть..."».

Формулируют личные выводы.

Прием «Светофор».