Литературное чтение, КСП, 3 класс, А. Усачёв, «Откуда берётся вода», Круговорот воды в природе

Тема урока:

А. Усачёв «Откуда берётся вода». Круговорот воды в природе.

Цели обучения (согласно учебной программе):

3.1.4.2 Сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью/демонстрацией фотографий/картин/приборов.
3.2.6.1 Находить сравнение, олицетворение, эпитет и определять их роль.
3.3.3.1 Писать творческие работы в форме постера/проекта/рекламы/заметки/презентации.

Цели урока:

Все учащиеся смогут:

Отвечать на вопросы по содержанию стихотворения А. Усачёва.
Называть основные этапы круговорота воды в природе с опорой на иллюстрации.
Находить в тексте 1-2 примера художественных средств (эпитет, олицетворение).
Большинство учащихся смогут:

Объяснять роль сравнений, олицетворений и эпитетов в тексте. Составлять связное устное высказывание о круговороте воды, сопровождая его демонстрацией постера.
Некоторые учащиеся смогут:

Создавать собственные примеры предложений с олицетворениями и эпитетами о воде.
Представлять творческую работу (постер) и отвечать на вопросы одноклассников.

Критерии оценивания:

- Демонстрирует понимание процесса круговорота воды в природе.
- Находит в стихотворении сравнения, олицетворения, эпитеты.
- Создает постер на заданную тему в группе.
- Представляет свою работу, сопровождая речь наглядностью.

Языковые цели:

Ключевые слова и фразы: круговорот воды, испарение, конденсация, осадки, капелька-путешественница.
Терминология: эпитет, олицетворение, сравнение.

Привитие ценностей:

Бережное отношение к природе и водным ресурсам, сотрудничество, развитие творческого мышления и любознательности.

Межпредметные связи:

Естествознание (процесс круговорота воды), Изобразительное искусство (создание постера).

Предварительные знания:

Учащиеся знают о трёх состояниях воды (жидкое, твёрдое, газообразное).