Историческое образование сегодня ориентировано не только на усвоение фактических знаний, но и на формирование у обучающихся умений анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, оценить роль исторической личности в истории. В этой связи особую значимость приобретают контекстные задачи, которые позволяют приблизить изучение истории к опыту человека определенной эпохи.
Контекстные задачи по истории направлены на:
- Формирование у обучающихся целостного представления об исторических процессах и событиях.
- Развитие исторического мышления, умение анализировать, выявлять причины и последствия исторических событий.
- Формирование навыков сравнения, обобщения и оценки деятельности исторических личностей.
- Развитие функциональной грамотности через применение исторических знаний в учебных ситуациях.
- Повышение учебной мотивации и познавательного интереса к истории.
- Формирование коммуникативных навыков, умений аргументировать собственную точку зрения.
Контекстные задачи ориентированы на активную познавательную деятельность обучающихся и предлагают работу с историческими текстами, понятиями, схемами, а также выполнение творческих заданий. Они позволяют рассматривать исторические события с разных точек зрения, формировать собственную позицию и делать обоснованные выводы.
Использование контекстных задач в процессе обучения способствует формированию ключевых компетенций обучающихся. Ожидаемые результаты определены согласно уровням:
- Уровень знания - называют исторические события, воспроизводят ключевые факты по темам.
- Уровень понимания - объясняют причины и последствия исторических событий, пересказывают историческую информацию, выделяя главное, раскрывают значение исторических понятий.
- Уровень применения - применяют исторические знания для анализа предложенной ситуации, используют термины и факты при выполнении заданий, работают с таблицами, картами, схемами.
- Уровень анализа - устанавливают причинно-следственные связи между историческими событиями, сравнивают исторические процессы, выявляют сходства и различия.
- Уровень оценки - дают аргументированную оценку историческим событиям, формулируют собственную точку зрения, оценивают последствия исторических решений.
- Уровень синтеза - создают исторические тексты, моделируют исторические ситуации, предлагают возможные решения, представляю работы в различных формах.
